TUGAS TUTORIAL KE – 2 KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH: MKDK4002/PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK/2 sks PROGRAM STUDI PGSD

 

Nama   : Mia Audina

NIM      : 855767113

Kelas   : 2B

Pokjar  : Indralaya

TUGAS TUTORIAL KE – 2

KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH: MKDK4002/PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK/2 sks

PROGRAM STUDI PGSD

 

Tutor    : Fauzie, S.Kom., S.Pd. Gr., M.Pd.

No	Uraian Tugas Tutorial	Skor Maksimal	Sumber Tugas Tutorial
1.	Dalam pendidikan anak usia SD, guru perlu mengetahui sifat-sifat dan karakteristik anak agar dapat memberikan pembinaan dengan baik dan tepatsehingga dapat meningkatkan potensi kecerdasan dan kemampuan peserta didik sesuai kebutuhan anak dan harapan orang tua. Adakan wawancara dengan seorang guru SD rekan sejawat Anda (kelas rendah/kelas tinggi) sehubungan dengan pemenuhan kebutuhan yang sudah dilakukan guru tersebut terhadap para muridnya! Rekam video wawancara Anda durasi minimal 5 menit, upload ke youtube channel masing[1]masing, dan buatlah catatan hasil wawancara tersebut dan juga sertakan link youtube wawancara di dalamnya! (minimal 300 kata)	40	BMP UT Perkembangan Peserta Didik MKDK4002
2.	Berikan pemahaman Anda tentang pertumbuhan selama masa kanak-kanak terutama berkaitan dengan pertumbuhan berat badan, tinggi badan, serta perkembangan intelektual dan emosional! (minimal 300 kata)	30	BMP UT Perkembangan Peserta Didik MKDK4002
3.	Jelaskan dengan bahasa Anda sendiri tentang jenis-jenis kebutuhan anak usia sekolah menengah! (minimal 300 kata)	30	BMP UT Perkembangan Peserta Didik MKDK4002

Catatan

Jawaban tugas dapat berupa :

1.       Artikel blog berupa tulisan maupun mind map yang dapat dijelaskan

2.       Jawaban lisan melalui video yang nantinya akan diupload di Youtube

 

Pengumpulan di LMS baik artikel maupun video akan dilampirkan melalui jawaban yang diketik melalui MS Word dengan melampirkan link blog maupun Youtube di lembar akhir. Jawaban yang dikumpulkan berupa file PDF.

Selamat mengerjakan

Terima kasih.

 

JAWABAN

1.       LAPORAN HASIL WAWANCARA

A.      Waktu dan Tempat kegiatan

Hari/Tanggal      : Jum’at, 12 November 2021

Pukul                : 11:30 WIB

Tempat             : SDIT Kautsar Ilmi Kecamatan Tanjung Raja

B.      Laporan hasil wawancara

Narasumber      : Lindawati Pratiwi, S.Si.

Pewawancara    : Mia Audina

C.     Hasil wawancara

1.       Menurut Anda apa itu kebutuhan dan apa saja macam – macam kebutuhan manusia secara umum ?

Jawaban:

Kebutuhan adalah segala sesuatu yang dibutuhkan manusia untuk mempertahankan hidup serta untuk memperoleh kesejahteraan dan kenyamanan. Macam – macam kebutuhan dibedakan berdasarkan intensitas: mutlak, primer, sekunder, dan tersier. Berdasarkan waktu: sekarang dan yang akan datang. Berdasarkan sifat: kebutuhan jasmani dan kebutuhan rohani. Kebutuhan berdasarkan subjeknya terdiri dari: kebutuhan individu dan kolektif.

2.       Ciri khusus dari peserta didik usia sekolah dasar?

Jawaban:

Berdasarkan tahap – tahap pertumbuhan dan perkembangan dari jean piaget dibagi mejadi 4 tahap yaitu:

a.       Tahap sensori motorik (0-2 tahun)

b.       Pre operasional (2-7 tahun)

c.       Operasional konkret (7-12 tahun)

d.       Formal operasional (7-11/12/14/15 tahun)

Bierdasarkan tahapan ini bisa kita lihat bahwa yang termasuk ke usia anak usia seklah dasar adalah tahap ke 2 dan ke 3 dimana ciri khusus dari kedua tahap ini adalah:

a.       Berpikir secara egosentris

b.       Lebih banyak intuisi dari pada pemikiran logis

c.       Belum cepat melakukan konservasi

d.       Melakukan konservasi logika tentang kelas hubungan pengetahuan, angka, berpikir terkait yang nyata.

3.       Apa saja Jenis – jenis kebutuhan peserta didik usia sekolah dasar ?

Jawaban:

a.       Kebutuhan jasmaniah berkaitan dengan kebutuhan pemeliharaan dan pertahan diri, anak usia SD memasuki tahap perkembangan moral dan sosial. Guru berperan mengarahkan moral anak menuju ke jalan yang baik dan kita harus mengajarkan anak untuk selalu hidup secara setia kawan

b.       Kebutuhan kasih sayang bisa didapatkan oleh siswa apabila guru memiliki kepribadian empatik, peduli, sabar, adil dan pendengar yang baik dan memberikan komentar – komentar yang positif pada anak.

c.       Kebutuhan harga diri, pemenuhan kebutuhan ini sangat penting karena berperan untuk mengembangkan harga diri siswa. Bisa diterapkan dengan memberikan penghargaan bagi siswa.

d.       Kebutuhan aktualisasi diri bertujuan untuk mengembangkan potensi yang ada pada anak- anak karena mereka sudah memiliki tingkat kepercayaan diri apa lagi untuk kelas lima SD.

4.       Apakah Anda sudah memberikan/memenuhi kebutuhan tersebut untuk peserta didik di kelas yang Anda ajar ?

Jawaban:

Sebagian besar sudah terrealisasikan misalnya:

a.       sikap yang menyenangkan bagi siswa, saya harus memberikan kenyamanan kepada siswa walaupun dengan segala tingkah lakunya. Saya tidak harus memberikan komentar yang jelek.

b.       Memberikan pujian kepada siswa. Saya biasanya menyuruh siswa mengerjakan soal kedepan. Kalo mereka berhasil meka akan diberikan pujian namun begitu juga sabaliknya jika ia tidak mampu kita juga harus memberikan pujian sebagi bentuk apresiasi kita kepada keberanian mereka.

c.       Menghargai pemikiran siswa. Jika ada yang berpendapat maka pendapat mereka harus kita denganr dan harus kita hargai agar mereka termotivasi untuk aktif berpendapat (tinggal diarahkan).

d.       Memebrikan penghargaan berupa bintang dan hadian lainnya.

e.       Menempelhasil karya siswa sebagai bentuk penghargaan terhadap karya mereka.

Hampir semua kebutuhan anak usia SD sudah terpenuhi tinggal dimaksimalkan agar mendapatkan hasil yang lebih baik lagi.

2.       Perkembangan fisik atau jasmani anak sangat berbeda satu sama lain, sekalipun anak-anak tersebut usianya relatif sama, bahkan dalam kondisi ekonomi yang relatif sama pula. Nutrisi dan kesehatan amat mempengaruhi perkembangan fisik anak. Kekurangan nutrisi dapat menyebabkan pertumbuhan anak menjadi lamban, kurang berdaya dan tidak aktif. Sebaliknya anak yang memperoleh makanan yang bergizi, lingkungan yang menunjang, perlakuan orang tua serta kebiasaan hidup yang baik akan menunjang pertumbuhan dan perkembangan anak. Olahraga juga merupakan faktor penting pada pertumbuhan fisik anak. Orang tua harus selalu memperhatikan berbagai macam penyakit yang sering kali diderita anak, misalnya bertalian dengan kesehatan penglihatan (mata), gigi, panas, dan lain-lain. Kebutuhan utama anak, antara lain kebutuhan gizi, kesehatan dan kebugaran jasmani yang dapat dilakukan setiap hari sekalipun sederhana. Perkembangan intelektual anak sangat tergantung pada berbagai faktor utama, antara lain kesehatan, gizi, kebugaran jasmani, pergaulan, dan pembinaan orang tua. Akibat terganggunya perkembangan intelektual tersebut anak kurang dapat berpikir Operasional, tidak memiliki kemampuan mental dan kurang aktif dalam pergaulan maupun dalam berkomunikasi dengan teman - temannya. Perkembangan emosional berbeda satu sama lain karena adanya perbedaan jenis kelamin, usia, lingkungan, pergaulan, dan pembinaan orang tua maupun guru di sekolah. Perbedaan perkembangan emosional tersebut juga dapat dilihat berdasarkan ras, budaya, etnik, dan bangsa. Perkembangan emosional juga dapat dipengaruhi oleh adanya gangguan kecemasan, rasa takut, dan faktor-faktor eksternal yang sering kali tidak dikenal sebelumnya oleh anak yang sedang tumbuh. Orang tua yang sangat keras, suka menekan, dan selalu menghukum anak sekalipun anak membuat kesalahan sepele .juga dapat mempengaruhi keseimbangan emosional anak. Perlakuan saudara serumah (kakak-adik), orang lain yang sering kali bertemu dan bergaul juga memegang peranan penting pada perkembangan emosional anak. Dalam mengatasi berbagai masalah yang sering kali dihadapi oleh orang tua dan anak, biasanya orang tua berkonsultasi dengan para ahli, misalnya dokter anak, psikiater, psikolog, dan sebagainya. Stres juga dapat disebabkan oleh penyakit, frustrasi, dan ketidakhadiran orang tua, keadaan ekonomi orang tua, keamanan, dan kekacauan yang sering kali timbul. Sedangkan dari pihak orang tua yang menyebabkan stres pada anak biasanya kurang perhatian orang tua, sering kali mendapat marah bahkan sampai menderita siksaan jasmani, anak disuruh melakukan sesuatu di luar kesanggupannya menyesuaikan diri dengan lingkungan, penerimaan lingkungan serta berbagai pengalaman yang bersifat positif selama anak melakukan berbagai aktivitas dalam masyarakat.

 

3.       Perbedaan individual seorang anak akan terjadi pada setiap aspek perkembangan anak itu, aspek perrkembangan tersebut antara lain adalah pada aspekperkembangan fisik, intelektual, moral, maupun aspek kemampuan. Pada aspek perkembangan fisik jelas terlihat pada perbedaan bentuk, berat dan tinggi badan.sedangkan pada aspek intelektual dapat dilihat dari tahapan usia, dengan bertambahnya usia maka kemampuan anak pun meningkat.menurut Piaget dan Kohlberg masing-masing mempunyai pandangan tersendiri tentang perbedaan pada aspek perkembangan moral pada anak usia sekolah menengah. Piaget mempunyai pandangan bahwa moralitas berkembang pada 2 tahap utama, yaitu tahap hambatan moralitas dan moralitas kerja sama sedangkan Kohlberg berpendapat ada 3 tingkatan alasan moral yaitu pra-conventional morality, conventional morality dan post conventional morality.perbedaan kemampuan seorang anak bisa mencakup perbedaan dalam berkomunikasi, bersosialisasi atau perbedaan kemampuan kognitif. Sedangkan jenis-jenis kebutuhan yang paling dominan pada anak usia sekolah menengah ada 7 yaitu :

a.       Needs for Affiliation (n Aff), adalah kebutuhan untuk berhubungan dengan orang lain seperti teman sebaya, setia kawan, berbartisipasi dalam kelompok sebaya,mengerjakan sesuatu untuk teman, kebutuhan untuk membentuk persahabatan baru, dorongan untuk mencari sebanyak mungkin,mengerjakan pekerjaan bersama-sama, akrab dengan teman, dorongan untuk menulis surat persahabatan ,dan sebagainya.

b.       Needs for Aggression (n Agg), yaitu kebutuhan untuk melakukan tindakan kekerasan, menyerang pandangan yang berbeda dengan dirinya, menyampaikan pandangan tentang jalan pikiran orang lain,mengecam orang lain secara terbuka,mempermainkan orang lain,melukai perasaan orang lain, dorongan untuk membaca berita yang menjurus kepada kekerasan dan lain sebagainya.

c.       Autonomy Needs ( n Aut), yaitu kebutuhan untuk bertindak secara mandiri, meyatakan kebebasan diri untuk berbuat atau mengatakan apapun,bebas dalam mengambil keputusan, melakukan sesuatu yang tidak bisa dilakukan orang lain, menghindari pendapat orsng lsin, menghindari tanggungjawab atau tugas orang lain. Anak remaja senang menentang pendapat orang tua nya.

d.       Counteraction yaitu kebutuhan untuk mencari bentuk yang berbeda dari yang telah mapan, seperti sebagai oposisi.remaja senantiasa ingin berbeda pendapat dengan orang tua nya atau bahkan dengan guru di sekolah nya.

e.       Needs for Dominance (n Dom), atau kebutuhan mendominasi, yaitu kebutuhan untuk menguasai lingkungan manusia, membantah pendapat orang lain ,ingin menjadi pemimpin kelompoknya, ingin dipandang sebagai pemimpin orang lain, ingin selalu terpilih sebagai pemimpin, mengambil keputusan dengan mengatasnamakan kelompok,menetapkan persetujuan sepihak,membujuk dan mempengaruhi orang lain agar mau menjalankan apa yang ia inginkan.

f.        Exhibition (N Exh) atau kebutuhan pamer diri yaitu kebutuhan untuk memamerkan diri, menarik perhatian orang lain,memperlihatkan diri agar menjadi pusat perhatian orang lain, dorongan untuk menceritakan keberhasilan dirinya, menggunakan kata-kata yang tidak dipahami orang lain, dorongan untuk bertanyayang sekiranya tidak dijawab orang lain,membicarakan pengalaman diri yang membahayakan, dorongan untuk menceritakan hal-hal yang menggelikan,pada masa remaja inilah umumnya remaja biasa menggunakan bahasa prokem yang hanya dipahami oleh kelompoknya sendiri.

g.       Sex , yaitu kebutuhan untuk membangun hubungan yang bersifat erotis, tanpa pengawasan yang terarah ,remaja sering terjerumus ke dalam perilaku seks bebas.

Dari pembahasan tentang kebutuhan anak usia sekolah menengah di atas , seorang guru semestinya peka terhadap kebutuhan siswa terutama 7 kebutuhan yang menonjol yang yang dibutuhkan anak pada usia remaja. Cara pemenuhan kebutuhannya antara lain kita sebagai guru dapat menciptakan suasana kelas yang demokratis, merencanakan pembelajaran bervariasi, serta mengadakan hubungan atau komunikasi dengan menggunakan pendekatan pribadi.

 

LINK YOUTUBE (WAWANCARA): https://www.youtube.com/watch?v=oS7irExVgzc

 

 

MIA AUDINA_855767113_MKDK4002_PGSD

 

Nama   : Mia Audina

NIM     : 855767113

Kelas   : 2B

Pokjar  : Indralaya

TUGAS TUTORIAL KE – 1

KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH: MKDK4002/PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK/2 sks

PROGRAM STUDI PGSD

 

Tutor    : Fauzie, S.Kom., S.Pd. Gr., M.Pd.

No	Uraian Tugas Tutorial	Skor Maksimal	Sumber Tugas Tutorial
1.	Setiap manusia diberikan sebuah proses agar bisa berubah dengan melalui tahapan-tahapan pertumbuhan dan perkembangan. Jelaskan menurut Anda, apa itu pertumbuhan? Apa itu perkembangan? Apa perbedaan yang mendasar diantara keduanya? (minimal 300 kata)	30	BMP UT Perkembangan Peserta Didik MKDK4002
2.	Perkembangan anak memiliki beberapa prinsip baik berdasarkan hasil penelitian, pengkajian teori, maupun praktik yang dilakukan selama puluhan tahun. Jelaskan 5 dari 7 prinsip dasar yang dikemukakan oleh Carol Getswicki! (minimal 300 kata)	30	BMP UT Perkembangan Peserta Didik MKDK4002
3.	Setiap anak memiliki perkembangan yang berbeda-beda termasuk perkembangan dalam pola piker dan kemampuannya dalam memahami sesuatu. Berikan pandangan Anda mengenai teori perkembangan kognitif dari Jean Piaget! (minimal 300 kata)	40	BMP UT Perkembangan Peserta Didik MKDK4002

 

Catatan

Jawaban tugas dapat berupa :

1.       Artikel blog berupa tulisan maupun mind map yang dapat dijelaskan

2.       Jawaban lisan melalui video yang nantinya akan diupload di Youtube

 

Pengumpulan di LMS baik artikel maupun video akan dilampirkan melalui jawaban yang diketik melalui MS Word dengan melampirkan link blog maupun Youtube di lembar akhir. Jawaban yang dikumpulkan berupa file PDF.

Selamat mengerjakan

Terima kasih.

 

 

JAWABAN

1.       Pada dasarnya pertumbuhan dan perkembangan merupakan bagian dari perubahan – perubahan yang terjadi pada diri seseorang. Namun secara lebih spesifik pertumbuhan ialah perubahan yang terjadi pada setiap manusia terutama berkaitan dengan fisiknya. Sedangkan perkembangan adalah perubahan yang terjadi pada setiap manusia terutama berkaitan dengan perilaku manusia itu sendiri. Melalui uraian singkat ini dapat dikatakan bahwa perbedaan yang mendasar diantara keduanya terletak pada aspek yang berubah ketika terjadinya pertumbuhan dan perkembangan. Pada proses pertumbuhan, perubahan fisik terjadi dalam kecepatan menetap berlangsung selama masa kanak – kanak, kemudian kecepatannya menurun dan menjadi pesat kenaikannya pada masa remaja selanjutnya pertumbuhan tersebut berhenti. Sementara pada proses perkembangan perubahan prilaku dan kemampuan seseorang berlangsung sejak masa konsepsi sampai akhir hayat orang tersebut. Pertumbuhan dan perkembangan manusia ini mencakup beberapa fase diantaranya: Pertama fase bayi dan kanak – kanak dimana kondisi mereka masih lemah karena mereka masih bayi serta tidak ada implikasi perbuatan pada masa ini. Kedua fase baligh dimana fase ini seseorang sudah menjadi kuat dan memasuki usia dewasa, pada masa ini terjadi perubahan mendasar dalam kehidupan dan menjadi fase puncak kekuatan fisik seseorang. Ketiga fase usia lanjut ketika memasuki fase ini kekuatan fisik seseorang kembali menurun dan tidak berdaya, secara psikologis ditandai dengan mulai tidak berfungsinya psikis seseorang seperti mulai pikun, sedangkan secara biologis ditandai dengan semakin lemahya kondisi tubuh orang tersebut. Bagian – bagian tubuh tumbuh dan berkembang dengan kecepatan yang berbeda. Organ – organ tubuh mencapai kematangan pada waktu dan kecepatan yang berbeda pula. Hal tersebut dipengaruhi oleh banyak faktor yaitu: genetika, lingkungan seperti: nutrisi, olahraga, penyakit, dan kesehatan. Pentingnya pertumbuhan dan perkembangan manusia salah satunya untuk mengetahui penjelasan mengenai asal – usul kejadian manusia. Penjelasan ini sangat membantu dalam rangka merumuskan tujuan, materi, dan metode pendidikan itu sendiri. Selain itu juga agar manusia memiliki kesadaran dan tanggung jawab terhadap perbuatannya. Yang harus kita sadari dan tidak bisa kita hindari bahwa pertumbuhan dan perkembangan merupakan suatu hal yang pasti dialami oleh setiap manusia baik berupa fisik, biologis maupun mental.

 

2.       Prinsip dasar yang dikemukakan oleh Carol Getswicki:

a.       Hukum tempo perkembangan

Perkembangan pada suatu tahap merupakan landasan bagi perkembangan berikutnya. Suatu perkembangan tidak akan mungkin terjadi berkesinambungan dengan baik bila anak didorong untuk melampaui atau secara tergesa – gesa menjalani tahap – tahap awal. Anak harus diberi waktu sesuai dengan yang mereka butuhkan sebelum berlanjut pada tahap berikutnya. Setiap anak mengalami tempo perkembangan secara berbeda – beda. Tempo perkembangan anak dikategorikan menjadi cepat, lambat, dan sedang. Tetapi tempo perkembangan tidak dapat menentukan kesuksesan atau keberhasilan setiap anak. Hal itu dikarenakan setiap anak adalah individu yang memiliki karakteristik tersendiri.

b.       Hukum masa peka

Dalam perkembangan terdapat waktu – waktu yang optimal. Waktu – waktu yang menunjukkan kesiapan harus dikenal melalui pengamatan yang cermat. Proses belajar akan terjadi dengan sangat mudah pada saat yang optimal. Setiap pembelajaran tidak akan menjadikan proses belajar dengan mudah sebelum mencapai kesiapan.

c.       Perkembangan maju berkelanjutan merupakan kesatuan yang saling berhubungan, dengan semua aspek – aspek (fisik, kognitif, emosional, dan sosial) yang saling mempengaruhi. Suatu program untuk memupuk perkembangan akan mendukung domain – domain yang lain dengan derajat kepentingan yang sama. Semua pengalaman belajar dikenal sebagai peluang – peluang yang terintegrasi untuk pertumbuhan, dan bukan merupakan keterampilan yang terpisah – pisah.

d.       Setiap individu berkembang sesuai dengan waktunya masing – masing. Suatu hal yang tidak mungkin dan berbahaya bila kita membandingkan individu – individu ditinjau dari umurnya. Setiap anak mempunyai kebutuhan dan karakteristik yang unik pada tahap tertentu. Hal ini memungkinkan terjadinya perbedaan dan pilihan – pilihan (hukum irama perkembangan). Perkembangan berlangsung dari yang sederhana kepada yang kompleks, dari yang umum kepada yang khusus. Dengan memperhatikan prinsip ini tidak mungkin anak melampaui tahap tertentu atau diburu – buru pada perilaku tertentu bila mereka belum siap.

e.       Dalam perkembangan terdapat urutan yang dapat diramalkan. Pemahaman tentang perilaku yang seharusnya terjadi berikutnya, akan membantu parapraktisi untuk mengenal perkembangan yang khusus dan menantang fase berikutnya yang semestinya (continuity).

 

3.       Jean Piaget

Piaget berpendapat bahwa sejak lahir bayi secara terus menerus mencari dan memberi tanggapan terhadap rangsangan yang disebut sebagai adaptasi. Menurut piaget adaptasi dapat terjadi apabila melalui dua proses yaitu asimilasi dan akomodasi. Asimilasi merupakan tanggapan yang dibuat berdasarkan hal – hal yang sudah diperoleh. Sedangkan akomodasi merupakan penyasuaian dari suatu tanggapan. Proses ini menyebabkan perubahan pada sistem mental anak yang disebut perkembangan mental anak. Ada empat tahap perkembangan mental anak secara berurutan, yaitu:

a.       Tahapan sensori motor. Perkiraan usia 0 – 2 tahun. Ciri khusus: kecerdasan motorik gerak benda yang ada adalah yang tampak, tidak ada bahasa pada tahap awal.

b.       Tahap pre operasional. Perkiraan usia 2 – 7 tahun. Ciri khusus: berpikiran secara egosentris, lebih banyak intuisi dari pada pemikiran logis, belum cepat melakukan konservasi.

c.       Tahap konkret operasional. Perkiraan usia 7 – 11/12 tahun. Ciri khusus: dapat melakukan konservasi logika tentang kelas hubungan pengetahuan tentang angka berpikir terkait dengan yang nyata.

d.       Tahap formal operasional. Perkiraan usia 7 – 11/12/14/15 tahun. Ciri khusus: pemikiran yang sudah lengkap, pemikiran yang proporsional, kemampuan untuk mengatasi hipotesis, perkembangan idealisme yang kuat.

Berdasarkan uraian singkat dari pendapat piaget mengenai perkembangan mental anak ini sejalan dengan prinsip – prinsip perkembangan menurut beberapa ahli. Dimana piaget mengemukakan bahwa pemikiran anak – anak pada dasarnya berbeda dengan pemikiran orang dewasa, dan jenis logika anak – anak itu berubah seiring dengan bertambahnya usia dengan kata lain anak – anak mempunyai tahap pemahaman yang berbeda pada usia yang berbeda pula. Memang benar pendapat piaget pada teori perkembangan ini bahwa seluruh anak melewati tahapan yang sama secara berurutan namun beberapa ciri khusus yang dikemukakan oleh piaget pada tahap perkembangan mental anak ini tidakla mutlak karena bisa saja seorang anak memiliki perkembangan serta pemahaman yang lebih pada setiap tahap yang dikemukakan oleh piaget ini. Hal ini sangat mungkin terjadi karena banyaknya faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan itu sendiri. Misalnya yang berkaitan dengan anak itu sendiri dimana mereka mempunyai tanggapan yang berbeda terhadap suatu benda atau kejadian tidak hanya itu kegiatan yang mereka lakukan juga mempengaruhi perkembangan seorang anak, disamping itu juga ada faktor genetik dan lingkungan.